Como é feita a concordância verbal com a expressão haja vista?

Em geral, a expressão haja vista permanece invariável, ou seja, no singular, independentemente do número do substantivo que a segue.

Por exemplo:

O Congresso retirou a proposta, haja vista o grande número de protestos.
Haja vista os últimos acontecimentos, decidimos adiar a reunião.

Algumas gramáticas normativas aceitam também, nessa expressão, a concordância do verbo “haver” no plural.

Por exemplo:

Hajam vista as publicações do autor.

Nesse caso, considera-se como sujeito “as publicações do autor”, e o verbo “haver” concorda com ele.

Embora aceita por alguns gramáticos, o uso da expressão no plural, “hajam vista”, não é comum.

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Sintaxe: Outras perguntas relevantes

Descubra porque ou por que: qual é o correto?: Tanto descubra por que quanto descubra porque estão corretos, mas têm significados diferentes.

Descubra, porque eu não vou ajudar você!

Nesse exemplo, “porque eu não vou ajudar você” serve de explicação para a sentença anterior, “descubra”. A oração pode ser parafraseada por:

Como eu não vou poder ajudar você, terá que descobrir sozinho.

A outra opção também é possível:

Descubra por que essa série faz tanto sucesso.

Mas, aqui, “por que essa série faz tanto sucesso” é o que deve ser descoberto. Essa sentença pode ser parafraseada por:

Descubra por que motivo essa série faz tanto sucesso.

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Oração sem sujeito e sujeito oculto são a mesma coisa?: Não, oração sem sujeito e sujeito oculto não são a mesma coisa.

Em ambos os casos, o sujeito não aparece expresso na sentença, mas:

Em uma oração sem sujeito, o sujeito não existe (é também chamado de sujeito inexistente).

Em uma oração com sujeito oculto, o sujeito não está explícito, mas pode ser recuperado pelo contexto ou pela desinência verbal.

Por exemplo:

Há duas almofadas no sofá.

Amanheceu.

Esses são exemplos de orações sem sujeito, ou com sujeito inexistente, pois são formadas a partir de verbos impessoais.

Pintei o muro de azul.

João acordou e desligou o despertador.

Esses são exemplos de sentenças com sujeito oculto. No primeiro, o sujeito de “pintar” é identificado pela flexão do verbo em 1ª pessoa do singular (ou seja, o sujeito é “eu”). No segundo exemplo, o sujeito do verbo “desligar” é o mesmo de “acordar” na sentença anterior (“João”).

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Não sei porque ou por que: qual é o correto?: Tanto não sei porque quanto não sei por que estão corretos, mas têm significados diferentes.

Não sei, porque não estudei.

Nesse exemplo, “porque não estudei” serve de explicação para a sentença anterior, “não sei”. Ou seja, eu não ter estudado é o motivo de eu não saber.

Não sei por que não estudei.

Já nesse exemplo, “por que não estudei” é o complemento do verbo “saber”. Ou seja, eu não sei por que motivo eu não estudei.

Não sei por quê.

Quando ocorre no final da sentença, a única opção possível é “por quê”. Escreve-se separado, pois é sinônimo de “por que motivo” e com acento por vir no final da sentença.

Entendeu a regra, mas não tem certeza se aplicou direitinho? O corretor de texto do Quillbot revisa o seu texto e aponta o que precisa de ajuste.
Sujeito indeterminado e oração sem sujeito são a mesma coisa?: Não, sujeito indeterminado e oração sem sujeito não são a mesma coisa.

O sujeito indeterminado existe, embora não esteja explícito na sentença. Já em uma oração sem sujeito, ele não existe.

Por exemplo:

Chove muito.

Faz dois anos desde o dia em que nos conhecemos.

Esses são exemplos de orações sem sujeito, pois o conteúdo dos verbos impessoais “chover” e “fazer” não pode ser atribuído a ninguém.

Disseram que o preço da passagem aumentou.

Precisa-se de funcionários.

Já nesses exemplos, embora o sujeito não esteja expresso, ele existe. Ou seja, existe alguém que disse que “o preço da passagem aumentou” e existe alguém (ou alguma empresa) que “precisa de funcionários”.

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Como se diz porque ou por que em inglês?: Nas estruturas interrogativas de causa do inglês, “por que” (separado) é equivalente à forma “why” e ocorre, em geral, nos mesmos contextos.

Por exemplo:

Por que você perdeu o início da aula?

Why did you miss the beginning of class?

Gostaria de saber por que você perdeu o início da aula.

I would like to know why you missed the beginning of class.

Esta é a razão por que eu perdi o início da aula.

This is the reason why I missed the beginning of class.

Você perdeu o início da aula e eu não sei por quê.

You missed the beginning of class and I don’t know why.

Já “porque” (junto e sem acento) tem o mesmo significado de “because” e é usado, em geral, nos mesmos contextos.

Por exemplo:

Eu perdi o início da aula porque perdi o ônibus.

I missed the beginning of class because I missed the bus.

Se na hora de escrever você estiver em dúvida com relação ao uso dos porquês em inglês, use o tradutor gratuito do Quillbot